Uno de las tantas oportunidades de mejora que tiene nuestro sistema educativos se vincula con la evaluación. Tantas veces cuestionable, tantas veces aludidas y tantas veces evitable en actualizaciones, capacitaciones o eventos de formación en servicio.
A continuación una mirada crítica al proceso evaluativo que ocurre en nuestro sistema
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En primer lugar
Si creyera en una educación donde prevalezca la homogeneidad y donde lo único importante son los contenidos, me parecería bien esa idea.
Si tuviera una visión de la evaluación como simple calificación y como algo que ocurre en un momento puntual, también me parecería bien.
Si pensara que los exámenes son un buen instrumento de evaluación, también podrían gustarme propuestas de este tipo la propuesta.
Pero,
Como resulta que creo que la educación debe ser inclusiva, debe atender a la diversidad y debe intentar personalizar al máximo posible el aprendizaje del alumnado, pues no me gusta para nada la idea.
Como también resulta que pienso que los exámenes no son el instrumento de evaluación más apropiado para valorar el aprendizaje del alumnado, pues no me parece nada bien.
Como pienso que la evaluación es un proceso y no un momento, es un camino y no sólo la meta, pues tampoco me gusta la propuesta, sino todo lo contrario, me parece una auténtica aberración educativa.
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En segundo lugar
Me gustaría leer lo que piensan algunos de los alumnos con los que comparto el día a día del aula sobre la evaluación y el aprendizaje:
En la educación de ahora no te enseñan a aprender, solo te enseñan a memorizar y a soltarlo todo en un examen… la gente está más preocupada por aprobar un examen que por aprender algo, hay falta de curiosidad en los jóvenes.
Lo que no me gusta de la educación de ahora es que no aprendemos ni entendemos, solo se estudia para aprobar, no para aprender.
Una educación que no te prepara para lo que la sociedad y tu futuro necesita realmente, una educación que te obliga a estudiar lo que los altos cargos políticos creen lo mejor no lo que tu ves mejor para tu preparación y tu futuro, y por último una educación mecanizada en el que el profesor habla y los alumnos aprenden como si de loros se tratasen.
Que es todo mecánico y memorizado, no nos enseñan a razonar, simplemente quieren que hagamos como máquinas lo mismo que vemos en clase y eso en un futuro nos va a perjudicar porque hoy en día se estudia algo de memoria y a los dos días se olvida y eso no es aprender.
Nos limitamos a memorizar y captar información para después vomitarla en un examen y que dicho examen determine tu futuro. En pleno siglo XXI el gobierno debería de poner una ley de educación digna a los tiempos que corren. La tecnología avanza, las mentalidades avanzan, pero la educación no, algo estamos haciendo mal.
No debería haber la necesidad de hacer exámenes debido a que creo que los exámenes muestran lo que ha memorizado el alumno en los últimos días no lo que sabe realmente.
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En tercer lugar
Afirmar que demuestra una lamentable negación de la realidad e incluso de la legalidad ya que propuestas de este tipo fomentan el aprendizaje y la enseñanza memorística basada en contenidos inagotables, desprecia la formación integral que haga competente al alumnado, refuerza el carácter simplemente calificatorio de la evaluación y niega la evidencia más clara de nuestras aulas: la diversidad de ritmos de aprendizaje y de capacidades de nuestro alumnado.
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